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山东推行高等教育学分制改革 本科或三年可毕业
http://www.jxnews.com.cn   2011-05-11 08:05   编辑: 薛岚

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2011年山经校运动会举行(资料片)
2011年山经校运动会举行(资料片)

  商报济南消息(记者 徐玉芹 实习生 姜雪)5月10日,省教育厅举行《山东省教育体制 改革推进计划(2011-2015)》(以下简称《计划》)座谈会,省教育厅厅长齐涛对《计划》 进行了解读。齐涛表示,《计划》包括管理体制改革、人才培养选拔模式改革和办学体制改革 三方面内容。而高校真正学分制改革是人才培养模式改革的载体。我省将通过真正的学分制改革,把学习的权利还给学生,让学生成为学习的主人。这意味着,今后在我省读大学本科有望真正实现自选学习时长,可三年毕业,也可五年毕业。

  真正的学分制改革,

  是把学习的权利还给学生

  齐涛表示,我省教育体制推进计划实际上包括三个方面的内容,分别是管理体制改革、人才培养选拔模式改革和办学体制改革。他表示,现在中国教育管理体制最根本的问题就是集权化的色彩太重,所以管理体制改革就体现两点,第一是向学校放权;第二向各市放权。

  真正学分制,

  学生可自选学习时长

  齐涛说,真正的学分制,第一,可以通过学分的选修来决定学习时间的长短,三年能本科毕业,五年也能本科毕业。这是学习长度的选择。

  第二,可以通过学分的选择,来作为专业选择的主要依据。一开始进去“大文大理”,或者按大的学科门类进去,但是根据修不同的学分,可以来确定最后拿到的是什么专业的文凭。想修计算机的多选计算机类必须的课程就可以。这是专业方面的机动选择权。第三,学分的互认性。不同学校之间的学分互认,不同类型的办学体制之间的学分互认。

  孩子不是工厂的标准件,

  每个都应有自己特色

  齐涛表示,人才的选拔模式也要体现以学生为中心。因为每一个学生都是各具特色的个体,不是一个模子刻出来的,不是工厂的标准件。有的孩子适合读本科、读研究生、读博士,坐在那搞研究;有的孩子适合动手;还有的孩子就适合当兵;还有的孩子就适合卖菜,这都是非常正常,没有什么高低贵贱优劣之分,不能说这个孩子优秀、那个孩子不优秀,每个孩子是不同特长、不同类型。

  我们下一步改革的方向就是人才选拔模式的多元化,是多种模式,多重标准,多个出路。让不同类型的孩子,都能找到一条适合自己的道路。这和人才培养模式是一体的,都是回归到以学生为中心,教育最终就是以学生为中心。

来源:( 山东商报 )
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